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Jun 12 2013

II CURSO DE PSICOLOGÍA POSITIVA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Durante los pasados meses de mayo y junio se realizó la segunda edición del curso “Psicología Positiva aplicada a la Educación” como continuación a la I edición realizada en 2.012 y que fue diseñada y desarrollada por la Fundación Aleteia. La formación estuvo dirigida al profesorado de ciclos formativos de diferentes IES de la Comunidad Valenciana.

El programa se basó en el modelo PERMA desarrollado por el equipo que encabeza Martin Seligman.
Seligman es Director del Departamento de Psicología de la Universidad de Pensilvania y ha sido presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA). Es uno de los fundadores de la denominada “Psicología Positiva”.

El curso se realizó bajo el formato “formación-investigación”. Se formó al profesorado en seis módulos: fortalezas personales, emociones positivas, entrega (engagement y flow), sentido, logros y relaciones positivas.

Tras la interiorización y puesta en común de la experiencia derivada de la realización de diferentes actividades en el aula, cada docente propuso una intervención en su entorno específico. Como consecuencia de estas intervenciones pudimos compartir buenas prácticas y experiencias de éxito. V. Soler, por ejemplo, (IES de Cullera) narró cómo el nivel académico de su grupo de PCPI (Programas de Cualificación Profesional Inicial) obtuvo  resultados similares a otros grupos de ciclos formativos. En este sentido, el desarrollo en el aula de las fortalezas “gratitud” y “perdón” fueron algunos de los aspectos clave en la consecución de los logros.

El programa aportó, además herramientas para el desarrollo de recursos personales de los propios docentes. Recursos como el “Optimismo”, “Resiliencia” y “Autoeficacia” mejoraron su bienestar y su sentido de competencia, especialmente, en los entornos más conflictivos.

Como consecuencia de esta segunda edición, se ha creado un grupo informal para potenciar el modelo de educación positiva a través de intercambio de material audiovisual, encuentros o cine fórum con películas como “El discurso del rey”, “El indomable Will Hunting” o “El día de la marmota”, entre otros títulos.

May 12 2013

EDUCAR PARA LA VIDA

La Escuela Universitaria Cardenal Cisneros celebró las IV jornadas de Educación con el lema “Educar para a vida” los días 16 y 17 de abril de 2.013. La organización de estas jornadas responde al interés de la Escuela por ofrecer un espacio de reflexión y punto de encuentro para los profesionales de la educación. En esta edición, las Jornadas  se centraron en el estudio de las fortalezas y competencias emocionales de niños y jóvenes, por lo que se abordaron temas como inteligencia emocional, psicología positiva, resiliencia y educación inclusiva.

Durante las jornadas, pudimos conocer algunas de las experiencias en el ámbito educativo que más impacto están obteniendo como, entre otros, el programa “Aulas felices” desarrollado por el equipo SATI.

La Fundación Aleteia participó con la ponencia “Educación positiva: conciliar el bienestar con el logro a través del modelo PERMA” a través de su Vice-Presidente Julián Pelacho. Este modelo – desarrollado por Martin Seligman- ha sido objeto de la investigación científica a partir de los excelentes resultados que obtiene tanto en el ámbito curricular como en el psicosocial- previniendo la depresión y la ansiedad- además de potenciar el aprendizaje y la satisfacción con la vida en el alumnado.

Durante la ponencia, Julián Pelacho ofreció, entre otros, los resultados de la intervención realizada por la Fundación Aleteia en la Escuela Laboral del Ayuntamiento de Valencia en 2.012. El análisis de regresión lineal multivariante realizado tras la intervención, identificó la siguiente relación: “Satisfacción con el programa= 4’5+0’2*Optimismo + 0’35*Cooperación”. Es decir, optimismo y cooperación fueron los dos ítems que condicionaron la satisfacción de los sesenta participantes y que facilitaron la inserción laboral de un 23% de los jóvenes desempleados (muchos de ellos en situación de riesgo de exclusión social).

No sólo no es incompatible la enseñanza del logro con la enseñanza del bienestar. De hecho, el bienestar psicológico, tal como demuestra la investigación científica realizada por el equipo de M. Seligman, influye poderosamente en la consecución de los logros académicos y personales.